小兒腦癱是當(dāng)前危害性十分嚴(yán)重的疾病了，很多的寶寶會(huì)出現(xiàn)此病的癥狀，發(fā)病之后遭受到了腦癱的侵害，生活中較多的因素可以引發(fā)腦癱的出現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)多去認(rèn)識(shí)此病的誘發(fā)原因才行，來(lái)看看腦癱疾病的主要病因有哪些呢。

小兒腦癱的病因：

一、腦癱兒是怎么造成的?在造成腦癱兒發(fā)作的因素當(dāng)中產(chǎn)前因素最常見(jiàn)，包括遺傳和染色體疾病、先天性感染、腦發(fā)育畸形或發(fā)育不良、胎兒腦缺血缺氧致腦室周圍白質(zhì)軟化或基底節(jié)受損等。圍產(chǎn)因素指發(fā)生在分娩開(kāi)始到生后一周內(nèi)的腦損傷，包括腦水腫、新生兒休克、腦內(nèi)出血、敗血癥或中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、缺血缺氧性腦病等。

二、造成腦癱兒發(fā)作的原因還有圍產(chǎn)因素，圍產(chǎn)因素可能是引起早產(chǎn)兒腦癱的重要原因。晚期新生兒以后的因素包括從1周至3或4歲間發(fā)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、腦血管病、頭顱外傷、中毒等各種引起的非進(jìn)行性腦損傷的病因。

三、造成腦癱兒發(fā)作的原因還有腦性癱瘓疾病，小兒發(fā)生腦癱主要是在母親懷孕期間、生產(chǎn)時(shí)到患兒出生后一個(gè)月內(nèi)，內(nèi)腦還沒(méi)有完全的發(fā)育成熟，這個(gè)時(shí)候受到了非進(jìn)行性的腦損傷導(dǎo)致的腦性癱瘓疾病，是造成腦癱兒發(fā)作的原因，患有小兒腦癱的患者出現(xiàn)行動(dòng)不協(xié)調(diào)等癥狀。

四、中醫(yī)對(duì)造成腦癱兒發(fā)作的原因是這樣解釋的，腦為元神之府，導(dǎo)致智力低下，反應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言不清，咀嚼無(wú)力，時(shí)流涎水，四肢無(wú)力，手軟不能握持，足軟不能站立。或感受熱毒，損傷腦絡(luò)，后期耗氣傷陰，腦髓及四肢百骸、筋肉失養(yǎng)，所以是造成腦癱兒發(fā)作的原因。

小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練：

一、頭部控制的訓(xùn)練嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會(huì)抬頭是學(xué)會(huì)其它活動(dòng)的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部?jī)蓚?cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢(shì)時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會(huì)頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。

二、軀干和下肢功能訓(xùn)練翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動(dòng)，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜性功能性動(dòng)作。訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無(wú)支撐坐，逐步過(guò)渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡�；純号佬杏�(xùn)練中，家長(zhǎng)可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С郑�鼓�?lì)患兒向前爬行。跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長(zhǎng)支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。

站立前準(zhǔn)備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時(shí)，可先實(shí)行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站，逐步過(guò)渡到靠墻站，扶墻站，最終達(dá)到獨(dú)立站。獨(dú)站訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開(kāi)，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行行走訓(xùn)練。開(kāi)始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開(kāi)過(guò)大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。

三、上肢和手的功能訓(xùn)練最好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式�？梢皇肿プ』純褐獾耐鈧�(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵(lì)患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。語(yǔ)言訓(xùn)練要從較容易的音開(kāi)始教起，訓(xùn)練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動(dòng)作。逐步教會(huì)患兒會(huì)說(shuō)自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說(shuō)�；蛘哂门c患兒做游戲的形式，在娛樂(lè)中教會(huì)患兒開(kāi)口講話。

清楚的了解到了上述中的知識(shí)之后，朋友們應(yīng)當(dāng)非常清楚的認(rèn)識(shí)到了小兒腦癱的誘發(fā)原因是什么了，腦癱的出現(xiàn)已經(jīng)危害到了很多孩子的健康，希望媽媽們要關(guān)注自己的孕期生活，必須要分析上面的發(fā)病原因，讓寶寶遠(yuǎn)離腦癱的危害。