小兒多動(dòng)癥這個(gè)疾病在近些年來(lái)發(fā)病率確實(shí)在逐漸提高，一旦患上了小兒多動(dòng)癥這個(gè)疾病不僅影響孩子的健康，影響孩子的注意力也影響到了孩子的正常學(xué)習(xí)，而且發(fā)生之后康復(fù)起來(lái)也并不是那么容易，所以小編來(lái)講述一些治療小兒多動(dòng)癥疾病的方法有什么？

正性強(qiáng)化法。這種正性強(qiáng)化的行為治療，它是以操作性條件反射來(lái)作為依據(jù)，而強(qiáng)調(diào)行為的變化是因?yàn)樾袨楹蠊�而決定，對(duì)不良的行為進(jìn)行及時(shí)的矯正，并告知其良好的正常行為。也就說(shuō)，當(dāng)患兒做出人們所希望的行為，或者是有所進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，隨即強(qiáng)化，來(lái)增強(qiáng)這一行為的出現(xiàn)頻率，從而能夠達(dá)到一定的治療效果。

消退法。小兒多動(dòng)癥患兒的行為治療當(dāng)中，消退法是非常常見(jiàn)的，它的主要方式就是將一些不良的多動(dòng)行為進(jìn)行抑制，并且予以及時(shí)的糾正。隨著時(shí)間的推移，這種已被抑制的癥狀就會(huì)逐漸消失，并能緩解疾病的整體癥狀。暫時(shí)隔離法。這種暫時(shí)隔離的行為治療，就是在患兒出現(xiàn)不當(dāng)?shù)亩鄤?dòng)行為的時(shí)候，及時(shí)的讓他處在一個(gè)單獨(dú)的地方，讓他自行安靜下來(lái)，并進(jìn)行一段時(shí)間的隔離。目的是讓患兒明白，被隔離的原因就是因?yàn)樽约褐�前的不�?dāng)行為，所以讓其自行的進(jìn)行改正。

社交技能訓(xùn)練，多動(dòng)癥兒童常常動(dòng)作過(guò)多，行為沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)，好插嘴和招惹別人，因此難以與同學(xué)和父母建立良好的關(guān)系。社交技能訓(xùn)練是多動(dòng)癥治療方法之一，側(cè)重于培養(yǎng)兒童以下方面的能力：了解自身特點(diǎn);學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá);培養(yǎng)良好的人際溝通能力;認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)緩解壓力;理解支持他人;學(xué)會(huì)換位思考;解決問(wèn)題的步驟;避免攻擊性言行以及培養(yǎng)自律能力等。同時(shí)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，運(yùn)用行為治療的理論和方法，通過(guò)集體心理治療矯正不良行為，倡導(dǎo)健康行為，從而提高患兒的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，減少挫敗感和情緒不適。社交技能訓(xùn)練以6-10人小組的形式進(jìn)行，訓(xùn)練方式活潑多樣，以孩子參與為主，包括角色扮演、小品、游戲、討論等 。

父母培訓(xùn)，通過(guò)10次授課，教給家長(zhǎng)正確關(guān)注孩子的方式、采取一整套科學(xué)嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使孩子在家里、公共場(chǎng)所和學(xué)校更快樂(lè)、更受人歡迎、更有成就感。經(jīng)過(guò)初步研究，57%患兒的注意缺陷和/或多動(dòng)癥狀消除，80%患兒的對(duì)立、違抗癥狀消除，93%家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)效果感到滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意�？偠�言之，寶寶患了多動(dòng)癥，對(duì)日常的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、心理的正常發(fā)展都是有很?chē)?yán)重的影響。因此寶寶如果患上了多動(dòng)癥，還是盡早去醫(yī)院接受治療哦。

在通過(guò)閱讀完這篇小編的講述之后我們已經(jīng)對(duì)于小兒多動(dòng)癥的治療措施有了了解，一旦被小兒多動(dòng)癥這個(gè)疾病折磨上確實(shí)是不太好得到治愈的，而且這樣的疾病影響著孩子正常的生活和學(xué)習(xí)，所以了解治療措施患病的時(shí)候科學(xué)正確治療措施很關(guān)鍵。