小兒腦癱這個(gè)疾病的發(fā)生確實(shí)影響到了人們的健康，在患上了小兒腦癱疾病的時(shí)候是不能夠忽視了治療的，要重視起來做到早發(fā)現(xiàn)，早治療才是疾病康復(fù)的關(guān)鍵，那么我們更加應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下生活當(dāng)中如何治療小兒腦癱疾病。

矯治缺陷，為教育與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

輕微腦癱患兒常常伴有功能障礙、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)或其他疾病與缺陷，應(yīng)當(dāng)在教育訓(xùn)練之前，為他們進(jìn)行矯治，如積極開展運(yùn)動(dòng)康復(fù);伴有癲癇的患兒，應(yīng)當(dāng)先控制癲癇發(fā)作，以便使他們的軀體在較為健康的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的效果。

早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。

輕微腦癱患兒在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難、行為上往往有種種問題，情緒和個(gè)性方面也常會(huì)出現(xiàn)一些不良表現(xiàn)，教師要以滿腔熱情去理解他們，耐心和細(xì)心的啟發(fā)誘導(dǎo)，絕不能表示厭惡和嫌棄。凡是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)的任務(wù)，則應(yīng)嚴(yán)格要求，不能隨意降低或減少�？傊�，通過教學(xué)與幫助，能夠使他們體會(huì)到教師的熱愛和關(guān)懷。

激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的喜悅。

輕微腦癱患兒缺乏學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)性，他們?cè)诩彝ァ�學(xué)�；蛲�伴中往往是失敗者，種種挫折使之失去信心，形成心理上的壓抑，對(duì)任何事都沒有興趣，因此他們不會(huì)主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目的性，安定其情緒，培養(yǎng)多方面興趣，并在組織教材中，縮小回答的選擇范圍，使之獲得正確答案，體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)于小兒腦癱疾病的治療費(fèi)用問題小編為大家做了很詳細(xì)的總結(jié)，希望在看完了這篇文章內(nèi)容的講述之后，了解小兒腦癱的這些治療方法，在以后一旦孩子被這個(gè)疾病所折磨上，我們家長(zhǎng)要重視起來第一時(shí)間為孩子做好治療，不要拖延治療的時(shí)間，錯(cuò)過治療的最佳時(shí)機(jī)。