寶貝在2-4歲時，由于語言功能發(fā)育尚未成熟，掌握的詞匯有限，不善于迅速選擇詞匯和流利地聯(lián)結語音與詞語，這時在某些特定因素（如：環(huán)境，或突發(fā)事件）的影響下，就容易表現出遲疑、重復、拖長字音等現象。這是生長中的一種正�，F象，它會隨寶貝年齡增長而逐漸消失。 媽咪不用太緊張，但如果這種現象由于某些因素的影響而持續(xù)下去，則易形成為口吃。所以也不能掉以輕心。
寶貝口吃形成的原因：
1. 一些研究表明：父母都是口吃的，孩子有60%可能出現口吃。在孩子語言學習敏感期，會有意無意地模仿周圍口吃的人。
2. 寶貝在患了百日咳、流感、麻疹、猩紅熱、或大腦外傷以后，大腦功能受損，容易產生口吃，時間久了便可形成習慣。
3. 寶貝在受到驚嚇、嚴厲的訓斥、懲罰以及突然而強烈的精神打擊，或環(huán)境變幻，如：上幼兒園，與陌生人相處時就容易產生緊張和膽怯情緒，說話就會結巴，如此時家長用指責批評或模仿譏笑就會加重寶貝的緊張情緒，說話時就會結結巴巴，時間一久也會形成口吃。
4. 人的左手由右腦控制，右手由左腦控制。當左撇子被迫改為使用右手時，大腦兩半球對語言的管制會出現矛盾與混亂，使語言中樞受到干擾而出現口吃。
給父母的建議：
1. 在寶貝剛開始學話時，格外重視寶貝的語言環(huán)境，不要讓有口吃習慣的人陪伴和照管寶貝，否則寶貝極易模仿。
2. 和寶貝交流時，要順其自然，寶貝有一時說不清楚或說不上來的話，不要著急，給寶貝一個微笑，一個吻，一個安慰或提醒，就是別指責他，批評他，為他營造一個輕松的語言氛圍。
3. 當寶貝不能流利表達時，切忌不要模仿他，讓他覺得這樣做很好玩。
4. 音樂永遠是寶貝最好的幫手和伙伴，讓寶貝練習唱歌曲或有節(jié)律的3字兒歌都是有效的好辦法。
5. 多和寶貝進行親子共享閱讀，一方面可以給寶貝正確的語言示范，另一方面也可以鼓勵寶貝參與進來，發(fā)展語言能力，提高表達能力。
6. 不要強迫寶貝改變使用左手或右手的習慣，自然地才是最好的。
7. 在寶貝說話時，用游戲或其他的方式分散寶貝的注意力，不要讓她把思想集中在口吃這個問題上。
8. 通過一些寶貝感興趣的事情引導寶貝參與到與更多人的交流中來。
9. 讓寶貝在自然環(huán)境和不同程度的恐懼情形下練習講話，如先和親近的人或小朋友講話，再和陌生友善的老人，小朋友的家長講話，再和其他陌生人講話，讓他體驗在各種環(huán)境中講話并不可怕。
10. 和寶貝做一些有針對性的語言訓練，訓練時，先要讓寶貝情緒穩(wěn)定，然后平靜地深呼吸，叫他們學會松弛肌肉，均勻地呼吸，控制發(fā)音和講話的速度。
11. 針對兒童口吃時，伴有的某種不良反應，進行相應的訓練。例如：有些寶貝在口吃時還有歪脖子或低頭的毛病，就和他做一些面對鏡子的游戲，讓他看著自己正著的脖子或抬起頭來說話，并給予相應的獎勵。
語言訓練的小技巧：
1. 開始說話時速度要慢，經過一段時間不再有口吃后，再提高說話的速度。
2. 提醒寶貝說話時不要太用力，要有節(jié)奏地發(fā)音，促進以喪失的語言節(jié)律性的恢復
3. 結合生活實踐多講多練，復述個人愉快的經歷。