對(duì)于小兒腦癱疾病的治療是有著一定的難度的，并且治愈起來(lái)也是非常的困難，但是患者一定要注意能夠做好及時(shí)有效的治療，這樣才能減輕疾病給患者帶來(lái)的痛苦，下面我們來(lái)看一下都有哪些治療小兒腦癱的方法呢?

矯治缺陷，為教育與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。輕微腦癱患兒常常伴有功能障礙、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)或其他疾病與缺陷，應(yīng)當(dāng)在教育訓(xùn)練之前，為他們進(jìn)行矯治，如積極開(kāi)展運(yùn)動(dòng)康復(fù);伴有癲癇的患兒，應(yīng)當(dāng)先控制癲癇發(fā)作，以便使他們的軀體在較為健康的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的效果。

早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。輕微腦癱患兒在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難、行為上往往有種種問(wèn)題，情緒和個(gè)性方面也常會(huì)出現(xiàn)一些不良表現(xiàn)，教師要以滿(mǎn)腔熱情去理解他們，耐心和細(xì)心的啟發(fā)誘導(dǎo)，絕不能表示厭惡和嫌棄。凡是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)的任務(wù)，則應(yīng)嚴(yán)格要求，不能隨意降低或減少�？傊�，通過(guò)教學(xué)與幫助，能夠使他們體會(huì)到教師的熱愛(ài)和關(guān)懷。

激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的喜悅。輕微腦癱患兒缺乏學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)性，他們?cè)诩彝�、學(xué)校或同伴中往往是失敗者，種種挫折使之失去信心，形成心理上的壓抑，對(duì)任何事都沒(méi)有興趣，因此他們不會(huì)主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目的性，安定其情緒，培養(yǎng)多方面興趣，并在組織教材中，縮小回答的選擇范圍，使之獲得正確答案，體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于不同癥狀的小兒腦癱疾病患者一定要注意選擇最適合自己的治療方法來(lái)進(jìn)行有效的治療，并且家長(zhǎng)們也要注意做好對(duì)于孩子的護(hù)理工作，這樣才能讓患者盡快的恢復(fù)身體健康，才能減輕小兒腦癱疾病對(duì)于患者的嚴(yán)重傷害。